Acht Bereiche für die Gestaltung von Aktivitäten
Jedes Kind lernt anders. Dieser Newsletter stellt Spielmaterialien zum Entdecken, Handhaben, Beobachten, Sortieren und Kommunizieren vor. Ausgangspunkt sind die individuellen Interessen, das Tempo und die Bedürfnisse des Kindes. Erwachsene begleiten die Aktivität, wenn dies erforderlich ist.
- Visuell: Farben, Formen und Unterschiede beobachten.
- Feinmotorik: Teile greifen, zusammenfügen und auffädeln.
- Kognitive Aktivitäten: sortieren, zuordnen und Aufgaben erkunden.
- Kommunikation: benennen, beschreiben und Geschichten erzählen.
- Mathematik: zählen, Mengen vergleichen und Folgen erkunden.
- Frühe Lese- und Schreibaktivitäten: Buchstaben und Linien erkunden.
- Sensorische Erkundung: Farbe, Licht und Transparenz beobachten.
- Soziale und emotionale Aktivitäten: gemeinsam spielen, abwechseln und sich ausdrücken.
Die 20 Materialien auf dem Plakat
Visuelles Lernen
- Colorín · 768
- Montessori-Formen · 1047
- 2D-Formen · 1014
- Symmetrie und Formen · 981
- Spiegelbuch mit 60 Formen · 1102
Feinmotorik und Schreibvorbereitung
- Folge der Linie · 1068
- Transluzentes Webset · 1105
- Buchstaben zum Fädeln · 805
- Tris tras · 814
- Zahlenschablonen · 773
Kommunikation und Sprache
- Kartenset: Berufe · 1108
- Kartenset: Transport · 1109
- Schattentheater · 1065
- Märchenfiguren · 1090
- Rätsel-, Reim- und Zungenbrecherkarten · 999
Logik, Reihenfolgen und Mathematik
- Ursache und Wirkung: Umwelt · 720
- Arco-Abakus mit drei Säulen · 2633
- Rechendomino für Additionen · 8310
- Aktivitätsset mit transparenten Blöcken · 1075
- Waldorf-Regenbogen · 1063
Der Leuchttisch als ergänzendes Material
Auf einer beleuchteten Fläche lassen sich Farben, Transparenzen, Formen und Silhouetten beobachten. Einige lichtdurchlässige Materialien des Plakats können mit einem Leuchttisch kombiniert werden. Schablonen- und Fädelaktivitäten sind auch ohne ihn möglich. Beachten Sie die Materialanleitung und den Aufbau der Aktivität.
Aktivität und Tempo auswählen
Materialien können einzeln, mit erwachsener Begleitung, zu zweit oder in einer Gruppe verwendet werden. Stellen Sie eine konkrete Aktivität vor und passen Sie Teilezahl, Schritte und Dauer an die Beteiligung des Kindes an. Eine Diagnose allein bestimmt weder Vorlieben noch die Materialauswahl.
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