Ocho áreas para organizar las actividades
Cada niño aprende de una manera diferente. Esta newsletter reúne recursos de juego para explorar, manipular, observar, clasificar y comunicar. El punto de partida son los intereses, el ritmo y las necesidades individuales, con acompañamiento adulto cuando la actividad lo requiera.
- Visual: observar colores, formas y diferencias.
- Motricidad fina: manipular, encajar e hilar.
- Cognitiva: clasificar, asociar y resolver propuestas.
- Comunicación: nombrar, describir y contar historias.
- Matemáticas: contar, comparar cantidades y seguir secuencias.
- Alfabetización: explorar letras y preparar trazos.
- Sensorial: explorar color, luz y transparencias.
- Social y emocional: compartir el juego, alternar turnos y expresarse.
Los 20 recursos presentados en el cartel
Observación y formas
- Colorín · 768
- Formas Montessori · 1047
- Formas en 2D · 1014
- Simetrías y formas · 981
- Libro espejo con 60 formas · 1102
Manipulación y preescritura
- Sigue la línea · 1068
- Tira tira traslúcido · 1105
- Todas las letras para hilar · 805
- Tris tras · 814
- Siluetas de números · 773
Comunicación y lenguaje
- Tarjetas de familias: profesiones · 1108
- Tarjetas de familias: transportes · 1109
- Mi teatrillo de sombras · 1065
- Personajes para sombras · 1090
- Tarjetas de adivinanzas, rimas y trabalenguas · 999
Lógica, secuencias y matemáticas
- Causa y consecuencia: medioambiente · 720
- Ábaco Arco de tres columnas · 2633
- Dominó matemático de sumas · 8310
- Kit de actividades de bloques traslúcidos · 1075
- Arcoíris Waldorf · 1063
La mesa de luz como recurso complementario
Una superficie iluminada permite observar colores, transparencias, formas y siluetas. Algunos materiales traslúcidos del cartel pueden combinarse con una mesa de luz; para otras actividades, como usar plantillas o hilar, se puede trabajar sin ella. Comprueba las instrucciones del material y el montaje de la actividad.
Elegir la actividad y el ritmo
Se puede jugar de forma individual, con una persona adulta, en pareja o en grupo. Presenta una propuesta concreta y adapta el número de piezas, los pasos y la duración a la participación del niño. Un mismo diagnóstico no determina las preferencias ni la selección de materiales.
Consultar materiales y guías para niños con autismo
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