Mit demselben Formenmaterial kannst du unterschiedliche Aktivitäten vorbereiten: eine Zuordnung finden, ein Sortierkriterium wählen oder eine Zusammenstellung zeichnen. Jedes Spiel stellt eine andere Frage und ermöglicht einen Wechsel der Aktivität, ohne unbedingt das Produkt zu wechseln.
Hier stellen wir drei Beispiele für Familien und den Unterricht vor. Wenn du sie mit einem Kind mit Autismus verwendest, gehe von seinen Interessen und der Verwendung aus, die du mit der begleitenden Person gewählt hast.
Das Ausgangsmaterial
Die Montessori-Formen, Artikel 1047, enthalten Formen und Saugnäpfe. Die Henbea-Anleitung beschreibt das Zuordnen und Nachzeichnen von Umrissen, mit oder ohne Leuchttisch. Die folgenden Beispiele entwickeln Organisationsvorschläge rund um diese Verwendungen.
Bereite eine geeignete Unterlage, die ausgewählten Teile und bei Zeichenaktivitäten Papier vor. Prüfe vor der Verwendung die Anleitung und Warnhinweise des Sets. Für die Beispiele mit Tisch und Papier in diesem Artikel ist keine zusätzliche Beleuchtung nötig.
Vorschlag 1: eine Zuordnung finden
- Wähle eine Form zum Vorstellen und bereite die Vergleichsmöglichkeiten vor.
- Zeige eine Zuordnung gemäß der Verwendung des Materials.
- Biete eine weitere Auswahl an und lasse das Kind seine Wahl hinlegen oder zeigen.
- Entscheidet, ob es wiederholen, die Form wechseln oder eine andere Aktivität beginnen möchte.
Du kannst die Anzahl der Möglichkeiten verändern oder ein Teil als Beispiel bereitlegen. In der Aktivität werden die vorgestellten Formen verglichen; du entscheidest, welche Elemente einen hilfreichen Unterschied für dieses Spiel darstellen.
Eine konkrete Frage kann lauten: „Welche legen wir hier hin?“ Wenn du die Auswahl beschreiben möchtest, kannst du die Form benennen oder auf den verglichenen Umriss zeigen. Die Teilnahmeform lässt sich vereinbaren, ohne eine mündliche Erklärung zu verlangen.
Vorschlag 2: ein Sortierkriterium wählen
Bereite zwei Bereiche auf dem Tisch vor und wähle ein sichtbares Kriterium: Form oder Farbe, je nach verfügbaren Teilen. Lege in jeden Bereich ein Beispiel und schlage vor, weitere Teile nach diesem Kriterium zu suchen.
Um das Spiel zu verändern, ändere das Kriterium und stelle erneut ein Beispiel vor. Ein Teil aus einer Gruppe kann in eine andere wechseln, wenn die Frage anders lautet. Erkläre den neuen Vorschlag, bevor du die übrigen Teile bewegst.
Du kannst auch fragen, welche Gruppierung das Kind machen möchte. Schlägt es eine eigene Ordnung vor, könnt ihr sie beschreiben und mit diesem Kriterium spielen. Der Vorschlag konzentriert sich auf das Ordnen und Vergleichen des Materials in dieser Einheit.
Vorschlag 3: mit Umrissen gestalten
Wähle eine Form und beachte die vom Hersteller beschriebene Verwendung als Schablone. Zeichne ihren Umriss auf Papier und biete an, eine weitere Form hinzuzufügen. Du kannst eine freie Zusammenstellung, ein gemeinsames Bild oder einen Namen für das entstandene Werk vorschlagen.
Für eine Zuordnungsaktivität behalte den gezeichneten Umriss und vergleiche, welche Form dazu passt. Für eine kreative Aktivität verwende den Umriss als Anfang einer anderen Zeichnung. Das sind zwei Möglichkeiten, dasselbe erste Ergebnis vorzustellen.
Wähle, was beim nächsten Mal anders sein soll
Du kannst nur eine Entscheidung verändern: die vorgestellten Formen, das Sortierkriterium oder die Art der Zusammenstellung. So bleiben das angebotene Spiel und das vorzubereitende Material klar.
Wenn du diese Aktivität mit anderen Verwendungen aus dem Katalog vergleichen möchtest, sieh dir die Auswahl an Lernmaterial an. Für weitere Wege besuche die Aktivitäten zur Schreibvorbereitung; zur Vorbereitung mehrerer Sets in einer Einrichtung lies den Ratgeber zu Unterrichtsmaterial.
